|
Приложение 1 Анкета Определение готовности студентов к социально-педагогической деятельности
Уважаемые сотоварищи!
Ваша готовность к социально-педагогической деятельности может рассматриваться в трех уровнях : личностная, теоретическая и технологическая. Эти уровни вам и предлагается измерить по 10-балльной шкале. Возле каждого качества напишите цифру от 0 до 10.
9—10
— наличие качества, умения, знания в большой степени;
6—8
—обладание необходимыми качествами, но не в достаточной степени.
4—5
— качества проявляются слабо
0—3
— отсутствие качества, умения, знания, вы не считаете необходимым их развивать.
I
. Параметр «Личностная готовность» — Л («хочу» и «имею для этого способности»):
Л1 Гуманистическая направленность
Л2 Уровень общей культуры, эрудиция
Л3. Потребность работать с детьми, позитивная мотивация к профессии
Л4. Социальная зрелость, активность, ответственность
Л5. Креативность
Л6. Коммуникативные способности и качества
Л7. Перцептивные способности
Л8. Рефлексивно-аналитические качества
Л9. Организаторские способности и качества
Л10. Состояние психического и физического здоровья
Л11. Эстетический вкус
II
. Параметр «Теоретическая готовность» — Т («знаю»):
Т1 Знание основ философии, культурологии, социологии воспитания, методологий исследования
Т2. Владение системой знаний о человеке как совокупности биологического,
социального, духовно-нравственного, о факторах, влияющих на развитие и социализацию человека
Т3. Знание общей теории воспитания, современных концепций воспитания
Т4. Знание основ социальной педагогики, концепции социального воспитания
Т5. Владение системой знаний по психологии развития личности
Т6. Знание педагогической и социальной психологии
Т7. Знание основ МПЦУ (мотивационного программно-целевого управления)
Т8. Знание методики организации воспитательного процесса, новых социально-педагогических технологий
Т9. Знание особенностей современных семей, методики работы с ними
Т10. Знание особенностей работы с детьми с девиантным поведением
Т11 Знание основ социальной политики государства и социально-правовой защиты детства, правовых актов, регулирующих защиту материнства и детства, охрану прав несовершеннолетних, инвалидов
Т12. Знание закона «Об образовании» и других директивных, инструктивных материалов
III
. Параметр «Операционно-деятельностная {технологическая) готовность» — Д {«умею»):
Д1. Владение технологиями реализации диагностической функции
Д2. Владение технологиями реализации прогностической функции
Д3. Владение технологиями реализации организаторской функции
Д4. Владение технологиями реализации коммуникативной функции
Д5. Владение технологиями реализации коррекционной функции
Д6. Владение технологиями реализации охранно-защитной функции
Д7. Умение реализовать координационную функцию
Д8. Владение технологиями реализации психотерапевтической функции
Д9. Умение реализовать социально-профилактическую функцию
Д10. Умение организовать взаимодействие с родителями школьников
Д11. Владение технологиями личностно ориентированного взаимодействия
Д12. Умение проводить исследовательскую работу
Д13. Владение технологиями МПЦУ (построение «дерева» целей, адекватных исполняющей и управляющей программам)
Подобные статьи:
Анкетирование
Анкетирование – письменная форма опроса, осуществляющаяся, как правило, заочно, т.е. без прямого и непосредственного контакта интервьюера с респондентом. Оно целесообразно в двух случаях: а) когда нужно спросить большое число респондентов ...
Приложения
Гид-интервью Здравствуйте! Мы проводим исследование на тему «Игрушки Советского общества. Их история и значение». Мы просим Вас ответить на следующие вопросы.
1)
Расскажите, откуда брались игрушки в Вашей семье?
2)
Передаются ли игрушк ...
Создание упрощенных языковых форм
Основу коммуникации составляет язык. Простота изложения – один из основных принципов построения текста в массовой культуре. Вызвано это тем, что ее продукция обращена к достаточно широкой и разнородной аудитории и, чтобы выполнить свою фу ...
|
