|
Основные направления реализации программы развития приюта представлены в таблице 19.
Считаю необходимым особое внимание в данной программе уделить совершенствованию образовательного уровня сотрудников путем перехода на систему непрерывного образования персонала приюта. Содержание непрерывного образования, по мнению автора, включает: постоянное повышение своей квалификации (обновление, дополнение и закрепление ранее приобретенных знаний, умений, навыков); постоянное расширение своего кругозора; повышение культурно-технического уровня; развитие способностей; постоянное повышение уровня образования и мастерства. Структуру непрерывного образования составляют следующие формы: повышение квалификации; стажировки; профессиональная переподготовка; самообразование.
Сроки и этапы внедрения Программы развития школы-интерната.
Первый этап - диагностический и конструирующий (2008 г.). Он предполагает:
¾ отслеживание результативности работы приюта;
¾ анализ состояния воспитательного процесса в приюте с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей сотрудников и воспитанников,
¾ разработка модели развития приюта,
¾ создание пакета локальных нормативных документов, обеспечивающего благоприятную коррекционную среду для детей.
¾ моделирование проекта создания сенсорных зон,
¾ разработка пакета диагностических материалов и инструментария отслеживания введения инновационных технологий,
¾ приобретение обучающих компьютерных программ, электронных версий учебных пособий, программ компьютерного тестирования,
¾ автоматизация процесса социальной работы (электронных документов, в том числе отслеживания результативности воспитательного процесса).
¾ Создание и размещение интернет-сайта приюта.
Предполагаемый результат:
1. Объективная оценка актуального развития приюта.
2. Результативность работы коллектива по созданию оптимальной социальной среды приюта.
3. Установление соответствия содержания технологий социальной работы требованиям современного общества.
Второй этап – этап апробации разработанной модели развития школы (2009– 2010 гг.). Он предполагает:
¾ Модернизацию материальной инфраструктуры приюта методического, кадрового обеспечения мероприятий Программы, направленных на развитие социальной среды приюта,
¾ Освоение и внедрение инновационных и ранее используемых коррекционных технологий воспитания.
¾ Внедрение принципов самоуправления.
¾ Внедрение в практику деятельности положения об оплате труда.
Предполагаемый результат: улучшения социальной среды учреждения, выраженное в повышении качества жизни сотрудников и воспитанников, успешная социализация выпускников, повышение профессионального уровня воспитателей и как результат, повышение качества процесса социальной работы.
Таблица 19
Основные направления реализации программы развития приюта |
ЗАДАЧИ |
УСЛОВИЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ | |
Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон процесса социальной работы в приюте. ЦЕЛЬ – совершенствование социальной среды приюта, определяющей личностный рост как сотрудников так и клиентов приюта | |
1. Обновление содержания процесса социальной работы |
1. Апробация и внедрение новых инновационных технологий работы с детьми
2. Повышение квалификации воспитателей, работающих по новым инновационным технологиям | |
2. Внедрение инновационных технологий социальной работы |
1. Апробация современных инновационных технологий социальной работы.
2. Широкое использование проектной технологии во всех возрастных группах, когда каждый ребенок рассматривается как проект с соответствующей постановкой целей, задач и ресурсным обеспечением процесса воспитания.
3. Изучение потребностей клиентов и семей детей-социальных сирот.
4. Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации процесса внедрения инновационных технологий социальной работы.
5. Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации воспитательного процесса.
6. Создание психолого-медико-педагогической поддержки воспитанников в период адаптации к новым условиям жизни в приюте. | |
Направление 2. Внедрение современных технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников и сотрудников. ЦЕЛЬ – обеспечение полноценного психофизического развития воспитанников и сотрудников и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном обществе. | |
1. Создание службы медико-психолого-социально-педагогического сопровождения сотрудников и воспитанников. |
1. Разработка комплексной программы построения здоровьесберегающей среды приюта.
2. Разработка системы физической культуры сотрудников и воспитанников, основанной на индивидуально-типологическом подходе.
3. Сотрудничество приюта и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья сотрудников и воспитанников. Расширение связей с узкими медицинскими специалистами поликлиник г.Калуга.
4. Повышение информированности и технологической грамотности воспитателя (родителей и лиц, их замещающих) в вопросах здоровьесбережения. | |
2. Мониторинг динамики психофизического развития сотрудников и воспитанников и условий для сохранения и развития их здоровья. |
1. Систематизация критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения.
2. Организация мониторинга состояния здоровья сотрудников и воспитанников. Внедрение карт комплексного сопровождения развития сотрудников и воспитанников.
3. Создание базы данных по состоянию здоровья сотрудников и воспитанников.
4. Организация клинико-лабораторных обследований на базе приюта. | |
3. Внедрение современных технологий здоровьесбережения и создание оптимальной здоровьесберегающей среды в приюте. |
1. Развитие экологической культуры сотрудников и воспитанников через воспитательную деятельность.
2. Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни сотрудников и воспитанников (сбалансированное разнообразное питание, борьба с гиподинамией; мероприятия по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркомании и т.д.).
3. Пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников и воспитанников, их родителей.
Внедрение в профилактическую и лечебную деятельность медицинской службы приюта ингалятория. | |
4. Разработка технологий медико-социально-психолого-педагогического сопровождения сотрудников и воспитанников. |
1. Корректировка режима жизнедеятельности приюта.
2. Обеспечение профилактики социальной дизадаптации детей.
3. Создание благоприятной психологической среды в приюте.
4. Выявление условий, содействующих сохранению психологического здоровья сотрудников и воспитанников. | |
Направление 3. Создание в рамках приюта открытого информационного пространства. ЦЕЛЬ – интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для сотрудников и воспитанников. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам воспитательного процесса. | |
1. Подготовка воспитателей к использованию информационных технологий в воспитательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности сотрудников и воспитанников |
1. Освоение воспитателями персональных компьютеров и информационных технологий.
2. Прохождение воспитателями курсов по освоению современных информационных технологий.
3. Внедрение информационных технологий в воспитательную практику.
4. Целенаправленная работа по формированию функциональной грамотности сотрудников и воспитанников. | |
2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство. |
1. Создание материально-технической базы приюта, обеспечивающей информатизацию воспитательного процесса.
2. Укрепление и совершенствование технического оснащения воспитательного процесса через оборудования компьютеризованного рабочего места в каждой группе. Переход на ведение документации в электронном виде.
3. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов.
4. Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в процесс воспитательной работы.
5. Подключение к глобальной информационной сети и использование её ресурсов в процессе воспитательной работы. | |
3. Создание в рамках приюта системы дополнительного образования, обеспечивающей необходимый уровень информационной культуры. |
1. Усиление кадрового потенциала воспитателей, обеспечивающих реализацию возможностей информационных технологий.
2. Расширение связей с учреждениями образования района и области.
3. Введение в открытое информационное образовательное пространство приюта комплексной модели воспитания, которая соединит практику приюта и социокультурные инициативы. | |
Направление 4. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов процесса социальной работы. ЦЕЛЬ – достижение положительной социализации воспитанников и профессиональной компетентности воспитателей, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современной социальной среды | |
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки воспитателей |
1. Организация курсов повышения квалификации воспитателей, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности.
2. Организация и проведение в рамках методических объединений постоянно действующего семинара по изучению проблем социализации детей | |
2. Совершенствование научно-методической службы приюта. |
1. Совершенствование системы контроля.
2. Организация «Школы повышения мастерства».
3. Организация «Круглого стола».
4. Повышение компетентности воспитателей в процессе включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность.
5. Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита.
6. Консультирование приглашенным специалистом воспитателей по индивидуальным проблемам. | |
3. Научно-психологическое сопровождение деятельности воспитателя. |
1. Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности воспитателей.
2. Повышение профессионального методического уровня воспитателей через участие в семинарах, научно-практических конференциях, повышение квалификации.
3. Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации комплексного сопровождения детей.
4. Организация и проведение руководством комплексного мониторинга воздействий всех инноваций в работе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики сотрудников и воспитанников.
5. Оказание помощи воспитателям а организации адекватных условий обучения и воспитания для воспитанников с особыми потребностями.
6. Консультирование и оказание помощи воспитателям в организации взаимодействия между детьми в период проведения досуга.
7. Содействие коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников процесса социальной работы. | |
4. Внедрение современных инновационных технологий социальной работы |
1. Внедрение инновационных технологий социальной работы
2. Использование диалоговых форм воспитания, технологий сотрудничества с учетом субъектного опыта ребенка. | |
5. Формирование ключевых компетенций. |
1. Повышение воспитательного потенциала, эффективности воспитания. Усиление духовно-нравственного аспекта воспитания.
2. Обеспечение участия сотрудников в процессе сбора пожертвований.
3. Предоставление сотрудникам реальных возможностей для участия в общественных и творческих делах приюта |
Подобные статьи:
Марксистская модель
В основе марксистской модели социальной практики лежит понимание деятельности социального работника как силы, способствующей осуществлению совместных коллективных действий, направленных на подъем самосознания и осуществления перемен в общ ...
Дискурсивный феномен гендерных отношений. Социальное
конструирование и феминистское движение
Феминизм многолик и противоречив. В его рамках сосуществуют несколько исследовательских подходов. Во второй половине 1980-х годов в рамках женского движения был подвергнут сомнению доминировавший тогда феминистский тезис об общности женск ...
Молодежь на рынке образовательных услуг: жизненные ценности и стратегии
Для того, чтобы понять какое же место молодежь занимает на рынке образовательных услуг учеными используются методы анализа документов, анкетирования, формализованного интервью и экспертного опроса. Тематическая палитра при исследованиях в ...
|
